Задача детского логопеда состоит в том, чтобы установить природу появления дефектов речи у ребенка, составить программу по их исправлению и реализовать ее в наиболее благоприятный для коррекции период, когда проблема еще не закреплена в речи.
Когда необходимо проконсультироваться у логопеда:
- Нечетко произносит звуки и буквы
- Плохо и мало говорит
- Переставляет и (или) пропускает буквы в словах
- Гнусавит
- Дислексия (нарушение чтения)
- Дизграфия (нарушение письма)
- Неправильно применяет интонации, плохо составляет предложения
- Подготовка к саду, школе
Запись на прием
| Услуги | Стоимость |
| Справка в образовательное учреждение по результатам осмотра логопеда | 800 руб. |
Наталья
Здравствуйте, мы очень рады, что ходим в вашу детскую поликлинику. Хочу описать свои впечатления от поликлиники. У Вас, как говорится, все для людей от самого входа и до врача. Абсолютно все сотрудники улыбаются и здороваются, везде чистота, туалеты чистейшие, врачи профессиональные и имеют индивидуальный подход к ребенку, везде телевизоры, кулеры, ионизаторы, даже для малышей есть пеленки. Цены вполне приемлемы. Моя дочка с таким удовольствием к вам ходит! Я просто хочу поблагодарить за такую поликлинику где все для детей и их родителей. К вам приятно ходить! Спасибо.
Татьяна
Хотим сказать спасибо врачам и всем сотрудникам вашей поликлиники! С ребенком 7 лет были на приеме у нескольких специалистов, получили квалифицированную помощь, все очень доброжелательные и внимательные! Атмосфера очень приятная, дочка совсем не чувствовала себя, как в больнице, у нее остались только положительные эмоции! И недалеко от дома, что очень удобно!
Спасибо за отзыв, обязательно передадим коллективу поликлиники.
Основные направления работы логопеда:
- Диагностика речевого развития
- Развитие слухового внимания, памяти и восприятия
- Формирование навыков звукового анализа
- Устранение недостаточности развития речевой моторики (артикуляционная гимнастика, логопедический массаж)
- Развитие правильного речевого дыхания (устранение гнусавости)
- Исправление недостатков звукопроизношения и закрепление звуков в речи (постановка, дифференциация, автоматизация звуков)
- Нормализация ритмической и интонационной стороны речи
- Формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) у детей с ММД и ОНР
- Устранение нарушения чтения (дислексия)
- Устранение нарушений письма (дизграфия)
- Постановка отдельных букв и слогов
- Раздельное/слитное написание частей одного слова
Большое значение имеет ранняя диагностика различных аномалий развития речи. Речевые дефекты, выявленные только при поступлении в школу, бывает трудно компенсировать Это отрицательно сказывается на успеваемости. Если же отклонения обнаруживают у ребёнка в ясельном или дошкольном возрасте, то ранняя медицинская и педагогическая коррекция значительно повышает вероятность полноценного обучения в школе.
Довольно часто мы встречаем взрослых людей, у которых присутствуют очевидные ошибки и дефекты в произношении. Вспомните, как это режет слух. Нужно ли лишний раз говорить о том, что их проблемы родом из детства.
Выделяют три основных группы нарушений речи:
- Недостатки произношения касаются только произносительных процессов и выражаются в нарушениях внятности речи, без каких-либо сопутствующих проявлений.
- Нарушения затрагивают фонематическую систему языка и проявляются в недостаточном овладении звуковым составом слова. Это уже влечёт за собой нарушения чтения и письма.
- Общие нарушения речи (ОНР). Они охватывают как фонетико–фонематическую, так и лексико–грамматическую систему языка. Причин ОНР может быть множество: различная внутриутробная патология, родовая травма, асфиксия во время родов, инфекционно-вирусные заболевания в первые годы жизни ребёнка, травмы головы, наследственные факторы, неблагоприятные социально-бытовые условия.
Современные компьютерные технологии
Современные компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения и дополняют существующие методики по коррекции и развитию речи.
Целью применения компьютерных технологий на логопедических занятиях является повышение мотивации и активности ребенка, повышение эффективности логопедической работы по коррекции нарушений речи и общего развития детей.
Компьютерные технологии на логопедических занятиях помогают решать следующие задачи:
- Формирование психологической готовности к обучению в школе
- Формирование способности принимать решения
- Формирование интереса к игровой и к учебной деятельности
- Формирование мотивационной готовности к деятельности
- Развитие волевых качеств
- Развитие произвольной моторики пальцев рук
Использование компьютерных технологий становится особенно целесообразно, так как позволяет предоставлять информацию в привлекательной форме. Такая форма усвоения информации не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
Между педагогом и ребенком устанавливается прочный эмоциональный контакт. В этом случае педагог выступает в качестве партнера, а контролирующую функцию берет на себя компьютерная программа. В ходе занятия дети получают одобрение не только логопеда и со стороны компьютера в виде картинок и призов, сопровождающихся звуковым и анимационном оформлением. Это помогает создать на занятии атмосферу психологического комфорта, способствует ускорению коррекционного процесса и улучшению его результативности.
Логопедический массаж
Речевая функция имеет сложное строение. Для нормального развития речи важны многие факторы:
- сохранность процессов внутренней речи,
- наличие лексического запаса,
- способности правильного выбора слов,
- умения организовать эти слова в последовательную (грамматически правильную) схему,
- необходима нормализация моторики органов артикуляции (губы, язык, щеки, мягкое небо).
В случаях нарушения моторики органов артикуляции для коррекции речевых расстройств логопеды часто используют логопедический массаж.
Цели логопедического массажа: нормализация мышечного тонуса, увеличение подвижности органов артикуляции, включение в речевую деятельность новых мышечных групп, увеличение объема и амплитуды движений, уменьшение слюнотечения, афферентация в речевые зоны коры (стимулирование речевой деятельности).